“Siempre Pública, un nuevo curso para avanzar”

•  Rubén Pacheco: “Este curso 2023-2024 pedimos al nuevo conseller de Educación que siga con los avances que mejoran la educación pública, gratuita y de calidad de nuestras hijas e hijos”.
• Destacan las 12 reivindicaciones en nombre de 1083 AMPA del sistema educativo público con el objetivo que sean atendidas por el nuevo Consell.

València. [11/09/2023]. Desde la Confederación de AMPA Gonzalo Anaya -integrada por FAMPA Castelló Penyagolosa, FAMPA-València y FAMPA Enric Valor Alicante- se han dirigido a los medios de comunicación, a la Consellería de Educación y a la sociedad en general, justo coincidiendo con el primer día del curso 2023-2024, para decir: “Siempre escuela pública, un nuevo curso para avanzar”. Como punto de partida, han utilizado datos y cifras de los cursos anteriores, para definir desde donde quieren seguir avanzando para mejorar el derecho a la educación de hijas e hijas, desde el servicio público que es el único que puede garantizar la equidad.

En nombre de las familias asociadas a nuestras 1083 AMPA, han reivindicado que hay que aumentar la inversión en la educación pública; un esfuerzo que se tiene que hacer desde las diferentes administraciones. Con inversión y programas para la educación pública del siglo XXI, con todos los retos que supone la Agenda 2030. Han manifestado que esperan avanzar en temas y líneas de trabajo que siempre han estado a la agenda de la organización mayoritaria de AMPA que lleva en los estatutos, como principio, la defensa de la educación pública, gratuita, igualitaria, innovadora, en valenciano y laica. Han destacado objetivos positivos que ya han supuesto un avance como la bajada de las ratios, el plurilingüismo, las ayudas en el estudio, la Xarxa Llibres, los cheques de material escolar, la gratuidad en el curso de educación infantil de dos años, las infraestructuras educativas, “todas estas se tienen que mantener y mejorar”.

Han expuesto también materias pendientes como la segregación escolar, la digitalización de las aulas, la estabilidad de las plantillas docentes, la sustitución del personal educador y la adaptación de las aulas a la emergencia climática. Entre los temas que preocupan a los representantes de las AMPA, son los temas que afectan a los derechos humanos, sobre los cuales han manifiestado que “no admitiremos ningún retroceso”. Rubén Pacheco han destacado que “el avance hacia una sociedad justa e igualitaria es un proyecto hacia el futuro y por eso hay que evolucionar en inclusión, igualdad, coeducación, mejora de la convivencia, pobreza cero, alimentación saludable y sostenible, y sensibilización y promoción de la salud mental al entorno educativo”.

En el dosier de prensa presentado se exponen en detalle las 12 reivindicaciones que han resumido:

1) Incrementar la inversión en educación. Superar la media del Estado en inversión por alumno en educación pública hasta lograr a la media de Europa.

2) Avanzar en equidad e inclusión mejorando la atención educativa: reducir las ratios. La bajada de natalidad tiene que dar impulso en la bajada del número de alumnos por aula y a la codocència (dos maestros por aula).

3) La gratuidad de la educación favorece la igualdad de oportunidades educativas. Todas las ayudas en el estudio y a los servicios complementarios se tienen que ampliar hasta conseguir que la educación sea gratuita y compensadora de las desigualdades.

4) La enseñanza plurilingüe haciendo extensivo la enseñanza en valenciano. Las familias queremos que nuestros hijos e hijas sean competentes en las tres lenguas al acabar la ESO. Se tiene que evaluar la enseñanza plurilingüe antes de hacer más reformas. No podemos retroceder en enseñanza en valenciano, hay que poner en valor nuestra lengua desde el ámbito educativo.

5) Estabilidad de las plantillas y la agilización en la sustitución del personal educador. Hay centros educativos con una elevada movilidad docente y esto imposibilita la continuidad de los proyectos educativos y dificulta el seguimiento del alumno a lo largo de su etapa escolar. Queremos plantillas fijas para garantizar la mejor educación. Agilidad en las sustituciones de los educadores.

6) Las TIC en los centros educativos: materia pendiente. El sistema educativo valenciano se encuentra a la cola con el porcentaje más bajo de aulas dotadas con los sistemas digitales interactivos (SDI) de toda España. Consideramos necesario un incremento en las dotaciones de estos recursos en los centros escolares. Así mismo, el acceso en las tecnologías se tiene que garantizar a todo el alumnado para evitar la rendija digital. Es urgente educar en las habilidades digitales suficientes para desarrollarse en este mundo interconnectado.

7) Eliminación de los conciertos educativos. Nuestro objetivo es proteger la educación pública y que la educación concertada sea subsidiaria. Por eso, nuestra propuesta es que en aquellas áreas de escolarización donde hay suficientes plazas públicas, los conciertos se tienen que revertir, y en aquellas áreas donde todavía hay necesidad de plazas públicas, se crean escuelas e institutos públicos.

8) La admisión escolar: avanzar hacia la calidad y la equidad para combatir la segregación. Hay que poner en marcha más mecanismos para paliar el modelo de sistema educativo segregador, para avanzar hacia un sistema educativo público que sea garantía de calidad y de equidad. Se opondremos en la zona única por la “falsa libertad de elección de las familias”.

9) Infraestructuras educativas y adaptación a las altas temperaturas. Emergencia Climática. Este curso 2023-2024, queremos señalar la necesidad de adaptar los centros educativos a la emergencia climática. Los centros educativos no están preparados para los cambios bruscos y radicales de temperatura y en muchos casos estos dificultan enormemente la marcha normal de las clases. El Plan Edificante ha resultado ser un instrumento para adecuar los centros educativo, hay que introducir criterios de sostenibilidad y agilizar los procedimientos.

10) Comedores escolares saludables y sostenibles. Orientar los comedores escolares hacia dietas saludables y sostenibles para transformar los sistemas agroalimentarios para que sean respetuosos con el entorno y la salud de las personas.

11) Igualdad, coeducación y diversidad. El alumnado tiene derecho a recibir una educación igualitaria. Creemos necesaria establecer, reforzar o fomentar los programas de coeducación que contemplan la prevención y eliminación de la violencia contra las mujeres: rechazar los estereotipos, destacar el papel de las mujeres en las ciencias, la perspectiva de género o el lenguaje inclusivo.

12) Sensibilización y promoción de la salud y salud mental en el entorno educativo. Queremos hacer eco de la necesidad que la salud y la salud mental sean una prioridad para la sociedad y los actores políticos. Los centros educativos también tienen que diseñar planes de actuación de prevención, intervención y tabla intervención para conseguir entornos sanos y seguros.